СОЦІАЛЬНО-ПЕРСОНОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ОСОБИСТОСТІ СУЧАСНИКА ЯК НАУКОВА ПРОБЛЕМА
Анотація
В статье предпринята попытка раскрыть актуальность целенаправленного анализа личностного бытия современника, жизненными условиями поставленного перед необходимостью адаптироваться к безальтернативным реалиям рыночных отношений и тем психологическим следствиям, которые с ними связаны. Если для старшего поколения украинцев эти дипластические состояния возгонки амбивалентных оценок одних и тех же фактов социально-экономической и правовой ситуации, в которую они втянуты и в которой плохо ориентируются, то молодые люди, в силу скудности социального опыта, сравнительно легко воспринимают “тихую” коммерциализацию своего личностного бытия.
Показаны первые последствия нерефлексивного принятия частью нашей молодежи массированного влияния на нее технизированного бытия, попкультуры, социальной рекламы и других суррогатов, буквально хлынувших на нас из Европы, где от большинства таких атрибутов “цивилизации” уже давно отказались.
Общественное воспитание, формирование подлинных основ гражданского самосознания рассматриваются в статье как альтернативы разрушающему
воздействию стихии условий “дикого капитализма”. Гражданское общество в Украине должно быть возрождено в том числе и с этой целью. Педагогическая общественность, гуманистические традиции народной педагогики могут сыграть в этом процессе одну из главных ролей. Деятельность учителей и общеобразовательная школа при этом нуждаются в серьезном внимании власти, в особенности в период экономического кризиса, если действительно ее главной целью является настоящее и будущее украинского общества.
Посилання
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. - 212 с.
Асмолов А.Г. От культуры полезности к культуре
достоинства // Вопросы психологии. - 1990. - №5. - С. 5-12.
Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности: от диагностики отбора к диагностике развития личности // Вопросы психологии. - 1992. - №1-2. - C. 6-13.
Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта. Соціально-філософські та психолого-педагогічні аспекти. - Рівне, 2003. -128 с.
Балл Г.О. Орієнтири сучасного гуманізму (в освітній, психологічній сферах): Вид. 2-е, доп. - Житомир: Вид. “Волинь”, 2008. - 232 с.
Башляр Т. Рациональный материализм. - М.-Л., 1997. - 176 с.
Бек О. Нове призначення: Роман / Пер. з рос. М. Дрозд. - К.: Дніпро, 1990. - 223 с.
Бердяев Н.А. Судьба России. Опыты по психологии войны и национальности. - М.: Изд-во МТУ, 1990. - 256 с.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Изд-во москов. ун-та, 1976. - 150 с.
Голік Л., Мальований Ю, Момот Л. Скільки різних шкіл потрібно? // Психолого-педагогічні новини: Інформаційний бюлетень АПН України. - 1994. - №3, липень-серпень.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Уч. пос. - М.: Владос, 1999. - 237 с.
Донченко Е.А. Фрактальная психология: Доглубинные основания индивидуальной и социальной жизни. - К.: Знания, 2005. - 323 с.
Каган В.Е. Тоталитарное сознание и ребенок: семейное воспитание // Вопросы психологии. - 1992. - № 1-2. - С. 14—21.
Карсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. -Л.: Медицина, 1970. - 270 с.
Кедров Б.М. НТР: истоки, закономерности, перспективы // Знание - сила. - 1979. - №7. - С. 2-5.
Кэлдер П. Око возрождения: Древняя практика тибетских лам. Секреты омоложения / Перев. с англ. А. Сидерского. - М.: Изд. «София», 2007. - 112 с.
Ксенофонтов В.И. Духовность как экзистенциальная проблема // Философские науки. - 1991. - №12. - С. 45-55.
Кудин В. Образование в судьбах народов (Дидактика нового времени) - К.: ПП «Гама-Приний», 2007. - 218 с.
Кутырев В.А. Есть ли ансамбль отношений? // Социологические исследования. - 1999. - № 12. - С. 16-23.
Литовський В.Ф. Школа і права дитини // Психологічні засади гуманізації загальної середньої освіти: збірник статей / За ред. С.О. Мусатова. - Рівне, 1995. - С. 3-9.
Лотон Д. Учитель в меняющемся мире // Перспектива. - 1987. - №4. - С. 3-9.
Лукин В.Н. Модели индустриальной и постиндустриальной цивилизации в западной футурологии // Вестник СПБ ун-та. - Серия 6. Вып. 1. - 1993. - С. 17-26.
Лэнгле А. Эмоциональное выгорание с позиций экзистенциального анализа // Вопросы психологии. - 2008. - №2. - С. 3-16.
Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці. - К., 1999. - 216 с.
Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. -М.: Мысль, 1990. - 230 с.
Маркузе Г. Одномерный человек. Исследование идеологии Развитого Индустриального Общества / Пер. с англ. - М.: REF-book, 1994. - 341 с.
Мид М. Культура и мир детства. - М.: Педагогика, 1998. - 511 с.
Митина Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы // Психол. наука и образование. - 1999. - №3-4. - С. 5-19.
Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога. - М.: Педагогика, 1999. - 189 с.
Мусатов С.О. Кваліфікація вчителя у контексті соціальних викликів // Наук. записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. акад. С.Д. Максименка. - К.: ВД «Троя», 2008. - Вип. 36. - С. 233-241.
Мусатов С.О. Психологія педагогічної комунікації:
Теоретико-методологічний аналіз. - Київ-Рівне: Ліста - М, 2003. - 176 с.
Нестурх М.Ф. Происхождение человека. - М.: Изд-во АН СССР, 1958. - 387 с.
Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-пе-дагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. -1988. - №1. - С. 16-26.
Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук // Материалы 18-го Международного конгресса психологов. - М.: Наука, 1969. - С. 125-155.
Пономаренко В.А. Размышление о школе // Вопросы психологии. - 1991. - №2. - С. 5-14.
Попов Г. С точки зрения экономиста // Наука и жизнь. - 1987. - №4. - С. 54-63.
Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории / Проблемы палеопсихологии. - М.: Мысль, 1974. - 487 с.
Пригожин А.И. Психология политического лидерства в России // Обществ. науки и современность. - 1996. - №3. - С. 24-36.
Психологічні аспекти гуманізації освіти: Книга для вчителя / За ред. Е.О. Балла. - Київ-Рівне: Ліста - М, 1996. - 198 с.
РемаркЭ.М. Черный обелиск. - М.: Худож. литература, 1962. - 216 с.
Роговин М.С. Введение в психологию. - М.: Высш. школа, 1969. - 381 с.
Стельмахович М.Т. Народна педагогіка. - К.: Рад. школа, 1985. - 312 с.
Сучасний вчитель як суб’єкт педагогічної комунікації: Книга для вчителя / За ред. С.О. Мусатова. - К.: Наукова думка, 2003. - 96 с.
Тойнби А. Дж. Постижение истории: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1991. - 736 с.
Томе Т. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни // Принцип развития в психологии. - М.: Наука, 1978. - С. 173-195.
Трач Р. Нігілізм як виклик (Сучасна духовна криза і психологія) // Еуманістична психологія: Антологія в 3-х т. -Т. 2.: Психологія і духовність. - К., 2006. - С. 9-35.
Уорд Л. Психологические факторы цивилизации: Пер. с англ. Е.И. Башняк. - М.: Т-во Кушнарев И.Ко., 1897. - 384 с.
Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихованні // Твори: у 6-ти т. - Т.1 - К, 1954.
Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. - М.: Прогресс, 2002. - 97 с.
ФранклВ. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ., нем. / Общ.ред. Л.Л. Еозмана и Д.А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.
Фромм Э. Иметь или быть?: Пер. с англ. - К.: Ника-Центр, 1998. - 400 с.
Фромм Э. Душа человека: Пер. с нем., англ. - М.: Республика. 1992. - 430 с.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек: Пер. с англ. М.Б. Левина. - М.: Хранитель, 2007. - 588 с.
Фукияма С. Теоретические основы профессиональной ориентации / Под. ред Е.Н. Жильцова, Н.Н. Нечаева. - М.: Изд-во МТУ, 1989. - 37 с.
Цвейг С. Совесть против насилия. - К.: Политиздат Украины, 1989. - 384 с.
Шарден П. Т, де. Феномен человека: Пер. с франц. Н.А. Садовского. - М.: Прогресс, 1965. - 296 с.
Швейцер А. Благословение перед жизнью: Пер. с немец. - М.: Прогресс, 1992. - 576 с.
Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии // Вопросы психологии. - 1989. - № 6. - С. 5-13.
Ясперс К. Смысл и назначение истории: Пер. с немец. - М.: Политиздат, 1991. - 527 с.
Эриксон Э. Детство и общество. - Спб., 1996. - 407 с.
Rees M. Our final hour. - N.Y.: Basic Books, 2003.
Mackenzie R. The Nineteenth Contry - A History // Collingwood. The Idea of History. - N.Y. Oxford University Press, 1956.
Fakenheim Em. God’s Presence in History: Jeroish Abbirmations and Philosophikal Reflections. - M.Y.: New York Uniwesit Press, 1970. - P. 5-6.
Завантаження
Номер
Розділ
Ліцензія
1. Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ з затримкою
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через [ВКАЖІТЬ ПЕРІОД ЧАСУ] з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
