СУЧАСНІ МОДЕЛІ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Анна Мінасян Єреванська філії Тернопільської академії народного господарства, м. Єреван (Вірменія)

Анотація

Національно-самобутній тип світобачення передбачає і відповідний йому спосіб передачі, зберігання, відтворювання досвіду поколінь, тобто особливі форми організації національної освіти. “Зрозуміти систему утворення даного суспільства - означає осягнути лад його життя”, - писав С.І. Гессен, маючи на увазі структурно-типологічну ізоморф-ність культури та освіти.

Біографія автора

  • Анна Мінасян, Єреванська філії Тернопільської академії народного господарства, м. Єреван (Вірменія)
    кандидат педагогічних наук, доцент Єреванської філії Тернопільської академії народного господарства, м. Єреван (Вірменія)

Посилання

Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора // Педагогика.- 1997. -№2. - С. 3-8.

Гуменюк О.Є. Модульно-розвивальне навчання: соціально-психологічний аспект. - К.: Школяр, 1998. -112 с.

Гуменюк О.Є. Психологія Я-концепції. - Тернопіль: Економічна думка, 2002. - 186 с.

Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 84-88.

Кумарин В. Школу спасет педагогика. Но - природосообразная // Народное образование. - 1997. - №5. - С. 10-20.

Лекторський В.А. Идеалы и реальность гуманизма // Вопросы философии. - 1994. - №6. - С. 22-28.

Пилиповский В.Я. Эффективная школа: слогаемые успеха в зеркале американской педагогики // Педагогика.

- 1997. - №1. - С. 104-111.

Пинский А. О культурно-образовательных инициативах и инновационных школах // Мир образования. - 1997. - №3. - С. 20-22.

Сулима И. Кризис духа - кризис образования // Мир образования. - 1997. - № 3. - С. 13-15.

Тхагапсоев Х.О. О новой парадигме образования // Педагогика. - 1999. - №1. - С. 103-110.

Фурман А.В. Модульно-розвивальне навчання. -К.: Правда Ярославичів, 1997. - 340 с.

Фурман А. Теорія освітньої діяльності як метасистема // Психологія і суспільство. - 2001. - №3. -С. 105-144; 2002. - №3-4. - С. 20-58.

Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990. - 192 с.

Школа розвитку. Фундаментальний експеримент у СШ № 44 м. Запоріжжя // Рідна школа. - 1996. - №8. - 80 с.

Щедровицький П. Пространство свободы // Народное образование. - 1997. - №1. - С.46-51.

Завантаження

Номер

№ 1(15) (2004): Психологія і суспільство

Розділ

Статті

Ліцензія

1. Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ


Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.

    1. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.

    1. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).



Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ з затримкою


Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через [ВКАЖІТЬ ПЕРІОД ЧАСУ] з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.

    1. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.

  1. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).

Як цитувати

Мінасян, Анна. “СУЧАСНІ МОДЕЛІ ОСВІТИ”. Психологія і суспільство, no. 1(15), May 2017, pp. 113-8, https://pis.wunu.edu.ua/index.php/uapis/article/view/142.